本报讯（记者 张贵勇）“职业指导、心理指导、学业指导等日益成为高中教育的重要内容。美国、加拿大等国家已经建立了相对成熟的学生发展指导制度，我国也要迎头赶上，但前提是处理好其与教学教务、德育部门、课程中心以及与综合素质评价工作的关系，加快指导教师队伍的职业化、专业化建设，尤其是对学生发展指导制度予以清晰构建，做好人员配比与培训。”4月14日至15日，全国学生发展指导高端论坛暨海淀区学生发展指导研讨会在京举行。会上，北京市海淀区教科院院长吴颖惠介绍了海淀区高中学生发展指导制度的建设思路和核心要点。

    据了解，此次会议以“建立学生发展指导中心，聚焦学生核心素养提升”为主题，通过理念分享、经验介绍、课程观摩、活动展示等形式，聚焦海淀区及各地的先进经验，关注教学渗透、活动融合、师资建设等话题，推动学生发展指导制度的有效构建。目前，海淀区已经探索出“以导师制、顾问制为代表的学生发展指导模式，基于学生发展指导的课程体系建设模式，建立学生发展指导实体中心的综合指导模式”三种模式。来自海淀区的北京市第二十中学、北京理工大学附中、北京市八一学校分别从不同视角分享了实践经验。

    此次会议由北京市海淀区教委与中国心理学会发展心理专业委员会、东北师范大学青少年生涯教育研究中心共同主办。